已经和新课程相伴走过了整整一个学年，我们这些一年级的小朋友将再次面临语文期末考查了。语文的“听、说、读、写”四项基本功里，“写”最难，写字速度慢、涂改多，可能会使我们这些一年级学生对考查和学习“望而生畏”。为了更好地体现二期课改精神--“教学评价的目的之一就是激发学生的学习兴趣，促使他们发挥主观能动性。”培养学生对语文学科的学习兴趣，所以本次考查学校决定在上学期为校园生活光盘配音的基础上，继续采用口语表达的形式，请小朋友讲述故事《逃家小兔》。 这本出版于1942年的图画书，被评为了“好中之好”童书。兔子妈妈和小兔子用语言玩捉迷藏，它们之间有富于韵味的奇妙对话，构成了一个诗意盎然的简单小故事，文中处处洋溢着爱与亲情。为了使小朋友更好地阅读这本儿童经典读物，感悟亲子之爱，在课堂上老师先导读了此书，并让小朋友自己阅读体验；然后请孩子回家把故事讲给家长听，培养他们阅读和说话的兴趣及能力。 考查当天，由于考查的形式动口不动笔，而且事前又作了充分的准备，因此小朋友的心理压力没了。他们上台时不仅态度落落大方，故事讲得绘声绘色，而且还将想象与阅读经验相结合，对内容进行了创编，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么。更有不少小朋友为大家展示了自己为创编内容配上的插图，并且还兴致十足地把故事内容写了下来。小朋友在此过程中又一次领悟了亲子之爱，上了一堂生动的感恩教育课。 本次考查活动，老师是儿童文学的导读者，家长是倾听者，而小朋友则是创编者。小朋友在这过程中又一次体会到了成功的喜悦，学习的快乐。相信这个动口不动笔的考查，将继续点燃我们这些学生学习语文的“兴奋点”。