为了深入贯彻“黄浦教育积极探索创新人才培养的教育新生态”的核心理念，我校自2024年4月起精心策划并实施了为期两个多月的第二届青年教师教学节活动。本次活动形式多样，既有校级教材分析，还有区级教学展示，旨在通过课堂实践的探索，系统地总结经验，提炼有效的策略，从而推动教学方式的革新与升级，最终促进学生个体创新素养的全面提升。

立足单元  解析教材

青年教师们在活动中以课标为纲，基于单元视角，精心设计内容进行教材分析，努力做到“教学评”一致性。

语文组教师们聚焦单元语文要素，设计适切的教学目标；创设情境，以任务驱动激发学生学习文本的热情；关注表达，设计积极有效的语文实践活动，提升学生语言表达能力。

英语组教师们以单元主题为引领，选择和组织课程内容。她们通过创设语言情境来践行学习活动，帮助学生在语境中掌握词汇，理解核心句型，提升学生的语言能力和思维品质。

数学教师注重对单元内容进行结构化梳理，通过创设真实情境，循着学生的学习线索推进课堂教学，让学生在生活式体验中形成“第一感”，在操作式探究中建立“准确感”，在拓展式实践中生长“思维感”。

艺术组教师们基于学生的亲身经历与生活体验来开展体验式、合作式、开放式的单元探究活动，鼓励学生发挥想象力，自由创意，逐渐提升他们的艺术表现、审美感知、创意实践素养。

体育组教师们向大家介绍了不同学段的“双师”授课实施路径。教师与专业教练协同合作，通过任务驱动的教学模式，为学生提供形象化、生动化、可视化的学练指导，提升他们的运动能力。

汲取智慧   实践教学

基于教材分析，青年教师们还依托“魔法空间”和“赛课堂”两个平台，不断寻找数智赋能“适合教育”的生长点，优化教学环节，助力课堂教学的高质量发展。

在自然课上，陈鸣姿老师引导学生将实物模型与身体相联系，设计体验方案，通过“赛课堂”学习平台的数据实时反馈功能，找寻保护运动器官的方法，学生的科学思维在探究实践中得以提升。

应佳雯老师借助“魔法空间”的分区情境，形成课堂规则与欢乐游戏并行的“学习区+活动区”，孩子们在声、光、影营造出的四季之景中感受大自然的美好，道德修养在真实体验中被涵养。

陈冲老师利用“魔法墙”的智能交互系统，突破传统体育教学模式，实现了“人机共教”、“人机共育”，提升了运动的科学性、趣味性；“魔法毯”则不时变幻爬行的情境，让学生充分体验沉浸式运动带来的乐趣。

顾晏卿老师借助“魔法空间”创设了童话般的梦境，学生在梦境中感受着不同乐段乐曲所表达的威武、雄壮的情绪。他们还在身体律动、乐器演奏、合奏创编等活动中体验了进行曲的节拍及韵律特点，提升了创意实践能力。

周倩颖老师在课堂上设计了“快乐贴一贴”“快乐走一走”等游戏环节，让学生在“魔法空间”中体验不同身体部位接触带来的情绪变化，帮助他们探索出了属于自己的“红黄绿”区域，丰富了他们的心理活动体验。

黄帅嘉老师则围绕“聚焦核心素养，落实语文要素，实施单元教学”这一主题，通过“有感情地朗读”“品析关键词句段”“拓展阅读，比较辨析”等方式，引导学生体会《牧场之国》一文中牧场的动静之美，实现了“言意共生”的教学效果。

冯嘉怡老师在之后的教材研读时，聚焦语文核心素养，就如何在教学设计中巧妙融合“动”与“静”的元素，引导学生在学习体验中发现美、感受美、表现美、创造美进行了阐述。

此次教学节活动不仅为教师们提供了一个展示、交流、学习的平台，也展示了学校在推进教学方式转变、数字化转型方面的探索与实践。相信在融美、融技术、融课程、融师生共同发展的实践理念驱动下，我们的“美丽课堂”未来可期！