三年来全校上下共同努力，围绕学校发展目标做出了一系列探索和实践。在展望未来发展，讨论学校十三五规划的前期，组织全员立足本校现实，总结回顾。 三年来，学校继续深化“立美育人”学校素质教育综合改革，致力学校立美课程建设，提升教师课程领导力，加强教育环境建设，为每一位学生的终身发展和幸福奠基。 一、课程优质化与多样化发展 首先，为追求课程的优质化，学校加强了基础型课程研究。我们进一步修改完善了教学五环节管理制度，加强备课、上课、作业等过程管理；针对市绿色质量指标的要求，学校成立了领导小组，制定了契合学校实际，符合学校办学特色的学校行动要求，并且逐步落实。同时，我们根据中心城区生源特点和社会需求，将研究视角落在小班化教学策略中。研究在小班额中如何关注每位学生，促进教育优质、均衡发展。我们继续进行“美的课堂”关键元素的研究。修改完善了课堂教学评价表，同时组织教师紧扣评价指标进行备课、上课、听课、评课；带着评价指标研究课堂，反思教学，在不断地认识深化中进一步明晰了美丽课堂神韵之所在，即有趣、主动、互动、成功。这四大关键要素强调面向每一位学生，美化了小班化教学的外在环境和心理环境，强化了学生的自主发展。我们将教学中发现的问题、遇到的难题转变成课题进行攻关。三年来，我们围绕“课堂有效互动”、“课堂当堂练习设计”这两大主题集中研讨，进行课堂分析，案例研讨，共同寻找成功之处和改进策略， 在校本课程建设中，学校着力追求课程的多样性、国际化。三年来，我们继续落实学校“立美育人”课程方案，从制度层面、专业层面、空间层面为课程建设提供支持，以提高课程的内在品质。同时，我们将学科建设与校本课程建设紧密结合，注重点上的聚焦，根据学生差异和社会需求，将校本课程做大做强。面向外籍学生的语文“孔子学堂”课程、美术“博物馆课程”、丰子恺漫画课程、音乐踢踏舞、打击乐课程、挑战空间局限、注重整体设计的体育校本课程、综合性跨界发展的信息“DV”课程等获得了良好的社会反响。另外，丰子恺漫画、轮滑、灯彩等课程不仅满足了校内学生的需求，也顺应了社会各界对学校再教育的需求。 二、信息技术促进环境建设 三年来，学校不断完善信息系统与网络系统，希望构建一个高效、安全、稳定、丰富的信息化环境服务于师生，为师生的可持续发展提供支持。 ，调整与优化信息化平台。学校现有十大网络信息平台，分别为七色花小学门户网站、信息公开、党建网、班级互动平台、文明在线、教师资源库（FTP）、教育教学论坛、学生网上阅览平台、安全教育视频资源库（流媒体）基本实现对外展示学校风采、促进家校交流；对内拓展学生学习、形成教师互动的功能。在三年中对学校门户网站、网上阅览平台、班级互动平台、教师资源库与安全教育视频资源库进行了改版或调整，使其结构更趋合理。学校还规划了教师网上办公（学习）系统，为提高办公效率、拓展学习途径、促进主动发展奠定基础。探索与尝试课程信息化，努力搭建符合学校、教师、学生的信息平台的同时，学校利用信息化平台尝试课程的信息化开发。营造与信息系统相整合的开放性现代教育环境。无论是图书馆无线电子阅览室的建造，还是高尔夫微格分析教室的预设。 三、以课程领导力和国际交流促进教师的再发展 我们将教师课程领导力的发展作为重点课题，拟定了《七色花教师领导力实践与发展评量手册》，以课程建设和教师专业发展为抓手，聚焦“事”与“人”，进一步下移管理重心，以扁平化、民主化的管理方式激发每一位教师的工作热情，提高组织建设的效率水平。在评量手册的实践过程中，学校搭建平台，关注过程，引导教师积极地为学校课程开发、实践活动、对外交流活动等方面献计献策，体现出专业上的主动性和创造性。同时，我们进一步丰富教研形式，建立学习共同体，促进教师课程领导力得到发展。七彩教师论坛——各学科网络互动教研；跨学科教研，以专题研讨的形式，开展课堂互动、GPS运用等不同学科教研活动；区域同学科教师联盟和向明联合体两个路径，盘活优质教师资源；创新课程共享途径，如高尔夫课程、DV课程，丰富教师的教育视野，夯实教育基础，提升教育技巧。 梳理所取得的成绩，是为了进一步谋划发展。在此基础上，将组织全员充分酝酿，规划发展，沿着发展轨迹，不断前行。